[article]
| Titre : |
La pédagogie institutionnelle, un levier d'inclusion ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Stéphanie Bardoll |
| Editeur : |
CRAP, 2024 |
| Article : |
p.34-35 |
| Langues : |
Français (fre) |
in Cahiers pédagogiques > 592 (03/2024)
| Descripteurs : |
pédagogie institutionnelle
|
| Mots-clés : |
inclusion scolaire |
| Résumé : |
L'intérêt des pratiques de classes de la pédagogie institutionnelle pour l'inclusion scolaire : la construction d'un cadre rassurant ; les règles et l'autorité éducative ; la gestion des conflits ; l'accueil des élèves à besoins particuliers et le soutien des pairs ; le travail coopératif et dans le groupe ; l'évaluation des progrès ; l'expression de chacun. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
[article] La pédagogie institutionnelle, un levier d'inclusion ? [texte imprimé] / Stéphanie Bardoll . - CRAP, 2024 . - p.34-35. Langues : Français ( fre) in Cahiers pédagogiques > 592 (03/2024)
| Descripteurs : |
pédagogie institutionnelle
|
| Mots-clés : |
inclusion scolaire |
| Résumé : |
L'intérêt des pratiques de classes de la pédagogie institutionnelle pour l'inclusion scolaire : la construction d'un cadre rassurant ; les règles et l'autorité éducative ; la gestion des conflits ; l'accueil des élèves à besoins particuliers et le soutien des pairs ; le travail coopératif et dans le groupe ; l'évaluation des progrès ; l'expression de chacun. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
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