50 activités pour utiliser l'internet / Pierre Valade / CRDP Midi-Pyrénées (2008)

Public ISBD Titre : 50 activités pour utiliser l'internet : à l'école et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Valade, Auteur Editeur : CRDP Midi-Pyrénées, 2008 Description : 189 p Présentation : ill Matériel : Cédérom en Archive ISBN/ISSN : 978-2-86565-407-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : B2I Internet outil de recherche sur Internet séquence d'enseignement TICE Index. décimale : 004 Informatique ; Interfaçage et communication (Réseaux, Internet, Intranet, ...) Note de contenu : Une enquête de l’institut de sondage IPSOS datant du début 2005 révélait qu’en France, plus d’1 enfant sur 4 accédait à l’internet dès la tranche d’âge de 6 à 8 ans, ce chiffre s’élevant à 4 jeunes sur 5 pour la tranche des 13-14 ans… Déjà conscients de cet avènement de l’ère numérique, les gouvernements français successifs ont pris des mesures incitatives depuis plus de dix ans, le Premier ministre décrétant même en 2002 un plan « RÉ/SO 2007 » (pour une République numérique dans la SOciété de l’information, à l’horizon 2007) concernant l’ensemble de l’administration française. En ce qui concerne l’école, les programmes de l’école primaire 2002 ont souligné l’importance des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation (TICE) au service des apprentissages, repris et prolongés en cela par les programmes du collège et du lycée, et dernièrement par le nouveau « socle commun des compétences et des connaissances ». Les Brevets Informatique et Internet (B2i) attestent de compétences acquises par les élèves au cours de l’enseignement scolaire. Plus tard, c’est le Certificat Informatique et Internet (C2i) qui sanctionne des compétences plus avancées au cours du premier cycle universitaire. Et certains Certificats Informatique et Internet professionnalisés s’imposent après la licence : pour les métiers de l’enseignement, les métiers du droit, les métiers de la santé et nouvellement les métiers de l’ingénieur… C’est pour répondre au souci des enseignants de l’école et du collège d’intégrer l’usage de l’internet dans leurs pratiques pédagogiques que cet ouvrage a vu le jour. Il s’adresse prioritairement aux enseignants novices en ce domaine et ressentant une appréhension légitime au moment d’introduire dans leurs cours cet instrument qui leur semble être parfaitement maîtrisé par leurs élèves. Si l’on peut penser que la maîtrise technique est effectivement excellente chez l’élève, on ne peut en dire autant de sa rencontre avec les ressources : identifier, comprendre, s’approprier, croiser les informations, les reformuler différemment… autant de traitements pour lesquels la médiation de l’enseignant va s’avérer nécessaire et déterminante. Nature du document : documentaire Genre : Guide pédagogique Niveau : COL Discipline : B2I-C2I 50 activités pour utiliser l'internet : à l'école et au collège [texte imprimé] / Pierre Valade, Auteur . - CRDP Midi-Pyrénées, 2008 . - 189 p : ill + Cédérom en Archive. ISBN : 978-2-86565-407-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : B2I Internet outil de recherche sur Internet séquence d'enseignement TICE Index. décimale : 004 Informatique ; Interfaçage et communication (Réseaux, Internet, Intranet, ...) Note de contenu : Une enquête de l’institut de sondage IPSOS datant du début 2005 révélait qu’en France, plus d’1 enfant sur 4 accédait à l’internet dès la tranche d’âge de 6 à 8 ans, ce chiffre s’élevant à 4 jeunes sur 5 pour la tranche des 13-14 ans… Déjà conscients de cet avènement de l’ère numérique, les gouvernements français successifs ont pris des mesures incitatives depuis plus de dix ans, le Premier ministre décrétant même en 2002 un plan « RÉ/SO 2007 » (pour une République numérique dans la SOciété de l’information, à l’horizon 2007) concernant l’ensemble de l’administration française. En ce qui concerne l’école, les programmes de l’école primaire 2002 ont souligné l’importance des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation (TICE) au service des apprentissages, repris et prolongés en cela par les programmes du collège et du lycée, et dernièrement par le nouveau « socle commun des compétences et des connaissances ». Les Brevets Informatique et Internet (B2i) attestent de compétences acquises par les élèves au cours de l’enseignement scolaire. Plus tard, c’est le Certificat Informatique et Internet (C2i) qui sanctionne des compétences plus avancées au cours du premier cycle universitaire. Et certains Certificats Informatique et Internet professionnalisés s’imposent après la licence : pour les métiers de l’enseignement, les métiers du droit, les métiers de la santé et nouvellement les métiers de l’ingénieur… C’est pour répondre au souci des enseignants de l’école et du collège d’intégrer l’usage de l’internet dans leurs pratiques pédagogiques que cet ouvrage a vu le jour. Il s’adresse prioritairement aux enseignants novices en ce domaine et ressentant une appréhension légitime au moment d’introduire dans leurs cours cet instrument qui leur semble être parfaitement maîtrisé par leurs élèves. Si l’on peut penser que la maîtrise technique est effectivement excellente chez l’élève, on ne peut en dire autant de sa rencontre avec les ressources : identifier, comprendre, s’approprier, croiser les informations, les reformuler différemment… autant de traitements pour lesquels la médiation de l’enseignant va s’avérer nécessaire et déterminante. Nature du document : documentaire Genre : Guide pédagogique Niveau : COL Discipline : B2I-C2I

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021714	004 VAL	livre-guide pédagogique	CDI-rayon 000 généralités	documentaire	Disponible

50 activités pour utiliser l'internet / Pierre Valade / CRDP Midi-Pyrénées (2008)

Public ISBD Titre : 50 activités pour utiliser l'internet : à l'école et au collège Type de document : document multimédia Auteurs : Pierre Valade, Auteur Editeur : CRDP Midi-Pyrénées, 2008 Format : Cédérom Langues : Français (fre) Descripteurs : B2I Internet outil de recherche sur Internet séquence d'enseignement TICE Index. décimale : 004 Informatique ; Interfaçage et communication (Réseaux, Internet, Intranet, ...) Note de contenu : Une enquête de l’institut de sondage IPSOS datant du début 2005 révélait qu’en France, plus d’1 enfant sur 4 accédait à l’internet dès la tranche d’âge de 6 à 8 ans, ce chiffre s’élevant à 4 jeunes sur 5 pour la tranche des 13-14 ans… Déjà conscients de cet avènement de l’ère numérique, les gouvernements français successifs ont pris des mesures incitatives depuis plus de dix ans, le Premier ministre décrétant même en 2002 un plan « RÉ/SO 2007 » (pour une République numérique dans la SOciété de l’information, à l’horizon 2007) concernant l’ensemble de l’administration française. En ce qui concerne l’école, les programmes de l’école primaire 2002 ont souligné l’importance des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation (TICE) au service des apprentissages, repris et prolongés en cela par les programmes du collège et du lycée, et dernièrement par le nouveau « socle commun des compétences et des connaissances ». Les Brevets Informatique et Internet (B2i) attestent de compétences acquises par les élèves au cours de l’enseignement scolaire. Plus tard, c’est le Certificat Informatique et Internet (C2i) qui sanctionne des compétences plus avancées au cours du premier cycle universitaire. Et certains Certificats Informatique et Internet professionnalisés s’imposent après la licence : pour les métiers de l’enseignement, les métiers du droit, les métiers de la santé et nouvellement les métiers de l’ingénieur… C’est pour répondre au souci des enseignants de l’école et du collège d’intégrer l’usage de l’internet dans leurs pratiques pédagogiques que cet ouvrage a vu le jour. Il s’adresse prioritairement aux enseignants novices en ce domaine et ressentant une appréhension légitime au moment d’introduire dans leurs cours cet instrument qui leur semble être parfaitement maîtrisé par leurs élèves. Si l’on peut penser que la maîtrise technique est effectivement excellente chez l’élève, on ne peut en dire autant de sa rencontre avec les ressources : identifier, comprendre, s’approprier, croiser les informations, les reformuler différemment… autant de traitements pour lesquels la médiation de l’enseignant va s’avérer nécessaire et déterminante. Nature du document : documentaire Genre : Guide pédagogique Niveau : COL Discipline : B2I-C2I 50 activités pour utiliser l'internet : à l'école et au collège [document multimédia] / Pierre Valade, Auteur . - CRDP Midi-Pyrénées, 2008 . -  ; Cédérom. Langues : Français (fre) Descripteurs : B2I Internet outil de recherche sur Internet séquence d'enseignement TICE Index. décimale : 004 Informatique ; Interfaçage et communication (Réseaux, Internet, Intranet, ...) Note de contenu : Une enquête de l’institut de sondage IPSOS datant du début 2005 révélait qu’en France, plus d’1 enfant sur 4 accédait à l’internet dès la tranche d’âge de 6 à 8 ans, ce chiffre s’élevant à 4 jeunes sur 5 pour la tranche des 13-14 ans… Déjà conscients de cet avènement de l’ère numérique, les gouvernements français successifs ont pris des mesures incitatives depuis plus de dix ans, le Premier ministre décrétant même en 2002 un plan « RÉ/SO 2007 » (pour une République numérique dans la SOciété de l’information, à l’horizon 2007) concernant l’ensemble de l’administration française. En ce qui concerne l’école, les programmes de l’école primaire 2002 ont souligné l’importance des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation (TICE) au service des apprentissages, repris et prolongés en cela par les programmes du collège et du lycée, et dernièrement par le nouveau « socle commun des compétences et des connaissances ». Les Brevets Informatique et Internet (B2i) attestent de compétences acquises par les élèves au cours de l’enseignement scolaire. Plus tard, c’est le Certificat Informatique et Internet (C2i) qui sanctionne des compétences plus avancées au cours du premier cycle universitaire. Et certains Certificats Informatique et Internet professionnalisés s’imposent après la licence : pour les métiers de l’enseignement, les métiers du droit, les métiers de la santé et nouvellement les métiers de l’ingénieur… C’est pour répondre au souci des enseignants de l’école et du collège d’intégrer l’usage de l’internet dans leurs pratiques pédagogiques que cet ouvrage a vu le jour. Il s’adresse prioritairement aux enseignants novices en ce domaine et ressentant une appréhension légitime au moment d’introduire dans leurs cours cet instrument qui leur semble être parfaitement maîtrisé par leurs élèves. Si l’on peut penser que la maîtrise technique est effectivement excellente chez l’élève, on ne peut en dire autant de sa rencontre avec les ressources : identifier, comprendre, s’approprier, croiser les informations, les reformuler différemment… autant de traitements pour lesquels la médiation de l’enseignant va s’avérer nécessaire et déterminante. Nature du document : documentaire Genre : Guide pédagogique Niveau : COL Discipline : B2I-C2I

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021715	004 VAL	cd-rom	Archives	documentaire	Disponible

Culture de l'information et disciplines d'enseignement / Jean-Louis Durpaire / CRDP Midi-Pyrénées (2006)

Public ISBD Titre : Culture de l'information et disciplines d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Durpaire, Auteur ; François Perret, Auteur ; Collectif, Auteur Editeur : CRDP Midi-Pyrénées, 2006 Description : 153 p ISBN/ISSN : 978-2-86565-388-1 Langues : Français (fre) Descripteurs : discipline d'enseignement Index. décimale : 371 Enseignement et enseignants Note de contenu : Ce document est une sélection de textes officiels (programmes et documents d'accompagnement) traitant de la culture de l'information, de ressources documentaires et de la nécessaire collaboration entre professeur-documentaliste et professeur disciplinaire. Il vise à mieux faire connaître des textes, la lecture de chacun d'eux étant usuellement limitée aux professeurs d'un champ disciplinaire. Cette réunion de textes atteste à l'évidence de l'importance prise aujourd'hui par la formation des élèves aux questions d'information et de documentation. Il ne s'agit plus simplement d'une initiation à la recherche documentaire ; la visée est plus large ; il faut développer chez les élèves une véritable culture de l'information, leur donner les moyens d'accéder à l'information, de l'analyser, de la traiter, de la transformer en connaissance. " De l'information à la connaissance " aurait également pu constituer un titre pour ce document ; c'est, en tout cas un objectif majeur pour le système éducatif, commun à l'en semble des disciplines ou spécialités. Comme l'écrit le Doyen de l'inspection générale François Perret dans sa préface, " au moment où la circulaire de rentrée de l'année scolaire 2006-2007 définit le conseil pédagogique et ses missions, que celle-ci rappelle l'importance du projet d'établissement en notant la nécessité d'un volet portant sur la politique documentaire, ce document sera un outil pour les chefs d'établissement et tous les enseignants. Nature du document : documentaire Niveau : COL/LYC Discipline : Toutes matières Culture de l'information et disciplines d'enseignement [texte imprimé] / Jean-Louis Durpaire, Auteur ; François Perret, Auteur ; Collectif, Auteur . - CRDP Midi-Pyrénées, 2006 . - 153 p. ISBN : 978-2-86565-388-1 Langues : Français (fre) Descripteurs : discipline d'enseignement Index. décimale : 371 Enseignement et enseignants Note de contenu : Ce document est une sélection de textes officiels (programmes et documents d'accompagnement) traitant de la culture de l'information, de ressources documentaires et de la nécessaire collaboration entre professeur-documentaliste et professeur disciplinaire. Il vise à mieux faire connaître des textes, la lecture de chacun d'eux étant usuellement limitée aux professeurs d'un champ disciplinaire. Cette réunion de textes atteste à l'évidence de l'importance prise aujourd'hui par la formation des élèves aux questions d'information et de documentation. Il ne s'agit plus simplement d'une initiation à la recherche documentaire ; la visée est plus large ; il faut développer chez les élèves une véritable culture de l'information, leur donner les moyens d'accéder à l'information, de l'analyser, de la traiter, de la transformer en connaissance. " De l'information à la connaissance " aurait également pu constituer un titre pour ce document ; c'est, en tout cas un objectif majeur pour le système éducatif, commun à l'en semble des disciplines ou spécialités. Comme l'écrit le Doyen de l'inspection générale François Perret dans sa préface, " au moment où la circulaire de rentrée de l'année scolaire 2006-2007 définit le conseil pédagogique et ses missions, que celle-ci rappelle l'importance du projet d'établissement en notant la nécessité d'un volet portant sur la politique documentaire, ce document sera un outil pour les chefs d'établissement et tous les enseignants. Nature du document : documentaire Niveau : COL/LYC Discipline : Toutes matières

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017828	371 CRD	livre	CDI-rayon 300 sciences sociales	documentaire	Disponible

Guide de la presse écrite / Jean-Philippe Marcy / CRDP Midi-Pyrénées (2008)

Public ISBD Titre : Guide de la presse écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Marcy, Auteur Editeur : CRDP Midi-Pyrénées, 2008 Description : 245 p ISBN/ISSN : 978-2-86565-400-0 Langues : Français (fre) Descripteurs : métier : presse et édition presse Index. décimale : 070 Médias,Presse, Édition Note de contenu : Ce guide de la presse écrite Ce Guide de la presse écrite est destiné à tous ceux et celles qui veulent approfondir leur compréhension de la presse mais aussi et surtout, bien sûr, aux enseignants en situation d'autoformation ou de formation initiale et continue, aux étudiants, aux formateurs, aux éducateurs, aux animateurs socioculturels. Si son objet - la presse écrite - pourrait sembler aujourd'hui dépassé au regard des nouveaux médias, il n'en reste pas moins que l'univers de l'information qu'il aborde demeure celui qui nous touche au plus près et dont il faut rappeler l'incomparable potentiel : . comme vrai genre discursif, . comme voie d'exploration du réel, . comme lieu encore possible d'une éthique, . comme digne expression du politique. Partant d'un état des lieux du système médiatique (économie de l'information, données sur les groupes de presse, les lectorats, la diversification des supports, les sources et leur traitement) ce guide aborde ensuite la presse comme discours. Il donne alors les moyens d'interroger les valeurs de la presse d'information en proposant des pistes méthodologiques appliquées à de grands sujets d'actualité et à des événements qui ont marqué l'histoire récente. Conçu comme un outil pratique et synthétique, ce guide est en même temps une mine de documents, sur lesquels il s'appuie aussi bien en tant que supports pédagogiques qu'en tant qu'objets d'étude : dépêches, articles issus de quotidiens ou de magazines, presse gratuite ou en ligne, photos, dessins, infographies, etc. On y trouvera des synthèses, des éclairages croisés, des repères terminologiques, des « zooms » sur des faits et des notions, ainsi que des pistes pédagogiques et des activités pluridisciplinaires permettant d'aborder tous les enjeux de l'information. Ce Guide de la presse écrite voudrait donc être une référence indispensable pour l'éducation aux médias d'information. Nature du document : documentaire Genre : guide Niveau : LYC/LYCSUP Discipline : Toutes matières Guide de la presse écrite [texte imprimé] / Jean-Philippe Marcy, Auteur . - CRDP Midi-Pyrénées, 2008 . - 245 p. ISBN : 978-2-86565-400-0 Langues : Français (fre) Descripteurs : métier : presse et édition presse Index. décimale : 070 Médias,Presse, Édition Note de contenu : Ce guide de la presse écrite Ce Guide de la presse écrite est destiné à tous ceux et celles qui veulent approfondir leur compréhension de la presse mais aussi et surtout, bien sûr, aux enseignants en situation d'autoformation ou de formation initiale et continue, aux étudiants, aux formateurs, aux éducateurs, aux animateurs socioculturels. Si son objet - la presse écrite - pourrait sembler aujourd'hui dépassé au regard des nouveaux médias, il n'en reste pas moins que l'univers de l'information qu'il aborde demeure celui qui nous touche au plus près et dont il faut rappeler l'incomparable potentiel : . comme vrai genre discursif, . comme voie d'exploration du réel, . comme lieu encore possible d'une éthique, . comme digne expression du politique. Partant d'un état des lieux du système médiatique (économie de l'information, données sur les groupes de presse, les lectorats, la diversification des supports, les sources et leur traitement) ce guide aborde ensuite la presse comme discours. Il donne alors les moyens d'interroger les valeurs de la presse d'information en proposant des pistes méthodologiques appliquées à de grands sujets d'actualité et à des événements qui ont marqué l'histoire récente. Conçu comme un outil pratique et synthétique, ce guide est en même temps une mine de documents, sur lesquels il s'appuie aussi bien en tant que supports pédagogiques qu'en tant qu'objets d'étude : dépêches, articles issus de quotidiens ou de magazines, presse gratuite ou en ligne, photos, dessins, infographies, etc. On y trouvera des synthèses, des éclairages croisés, des repères terminologiques, des « zooms » sur des faits et des notions, ainsi que des pistes pédagogiques et des activités pluridisciplinaires permettant d'aborder tous les enjeux de l'information. Ce Guide de la presse écrite voudrait donc être une référence indispensable pour l'éducation aux médias d'information. Nature du document : documentaire Genre : guide Niveau : LYC/LYCSUP Discipline : Toutes matières

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022638	070 MAR	livre	CDI-rayon 000 généralités	documentaire	Disponible