Barzaz-breiz / Théodore, vicomte Hersart de la Villemarqué / Perrin (1963)

Public ISBD Titre : Barzaz-breiz : Chants populaires de la Bretagne Type de document : texte imprimé Auteurs : Théodore, vicomte Hersart de la Villemarqué, Auteur Editeur : Perrin, 1963 Description : 539 p Note générale : Première partie: Chants mythologiques, héroique, historique et ballades Deuxième partie: Chants de fêtes et chants d'amour Troisième partie: Légendes et chants religieux Langues : Français (fre) Langues originales : Breton (bre) Descripteurs : art et tradition populaire Bretagne : province Bretagne : région chant culture régionale langue et culture d'origine musique traditionnelle tradition orale Mots-clés : Barzaz breiz Index. décimale : 780 Musique Note de contenu : Lorsque le jeune Hersart de la Villemarqué, en 1839, fait paraître le Barzaz-Breiz, il ne se doute pas du retentissement que cette publication va avoir... en Bretagne, mais aussi en France et jusqu'en Europe La parution de ces Chants populaires de la Bretagne est une véritable révélation : une culture jusque-là ignorée est révélée par un recueil de poésies populaires où s'illustre toute la richesse de l'histoire et de la langue d'un peuple Les qualités poétiques et lyriques de la langue bretonne sont alors reconnues au point que George Sand place ces chants au "plus haut niveau du génie des nations poétiques" Avec La Villemarqué naît un mouvement de collecte du patrimoine littéraire et musical breton dont les effets bénéfiques sont sensibles aujourd'hui. Et dans l'Europe entière se dessine alors un intérêt pour les musiques et poésies populaires, initiant un mouvement d'affirmation des "identités régionales". Nature du document : documentaire Genre : anthologie Niveau : COL/LYC Discipline : Arts Barzaz-breiz : Chants populaires de la Bretagne [texte imprimé] / Théodore, vicomte Hersart de la Villemarqué, Auteur . - Perrin, 1963 . - 539 p. Première partie: Chants mythologiques, héroique, historique et ballades Deuxième partie: Chants de fêtes et chants d'amour Troisième partie: Légendes et chants religieux Langues : Français (fre) Langues originales : Breton (bre) Descripteurs : art et tradition populaire Bretagne : province Bretagne : région chant culture régionale langue et culture d'origine musique traditionnelle tradition orale Mots-clés : Barzaz breiz Index. décimale : 780 Musique Note de contenu : Lorsque le jeune Hersart de la Villemarqué, en 1839, fait paraître le Barzaz-Breiz, il ne se doute pas du retentissement que cette publication va avoir... en Bretagne, mais aussi en France et jusqu'en Europe La parution de ces Chants populaires de la Bretagne est une véritable révélation : une culture jusque-là ignorée est révélée par un recueil de poésies populaires où s'illustre toute la richesse de l'histoire et de la langue d'un peuple Les qualités poétiques et lyriques de la langue bretonne sont alors reconnues au point que George Sand place ces chants au "plus haut niveau du génie des nations poétiques" Avec La Villemarqué naît un mouvement de collecte du patrimoine littéraire et musical breton dont les effets bénéfiques sont sensibles aujourd'hui. Et dans l'Europe entière se dessine alors un intérêt pour les musiques et poésies populaires, initiant un mouvement d'affirmation des "identités régionales". Nature du document : documentaire Genre : anthologie Niveau : COL/LYC Discipline : Arts

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Les cultures à l'école / Régis Guyon in Cahiers pédagogiques (Revue), 588 (11/2023)  

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques (Revue) > 588 (11/2023) Titre : Les cultures à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, Auteur ; Catherine Hurtig-Delattre, Auteur Année : 2023 Article : p. 17-61 Note générale : Dossier composé de 24 articles et d'un Avant-propos, divisés en trois parties : "Rencontres de cultures", "Des cultures pour apprendre", "Des langues et des parcours". Descripteurs : culture langue et culture d'origine méthode pédagogique Résumé : Que signifie "se rencontrer" quand on est différents, dans un parcours scolaire de la maternelle au lycée ? Comment les savoirs enseignés peuvent-ils se construire à partir de références culturelles variées pour constituer, à travers des modalités pédagogiques, une culture commune à la classe ? Comment lever la "barrière de la langue" et passer à la richesse plurilinguistique ? Par des partages de réflexions et d'expériences, les auteurs de ce dossiers tentent de définir la notion de "culture", les cultures et l'identité culturelle. Ils questionnent les situations de métissages culturels intégrés à la classe. Ils abordent la question de la diversité linguistique des élèves et de leurs familles. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-588-les-cultures-a-lecole/ [article] Les cultures à l'école [texte imprimé] / Régis Guyon, Auteur ; Catherine Hurtig-Delattre, Auteur . - 2023 . - p. 17-61. Dossier composé de 24 articles et d'un Avant-propos, divisés en trois parties : "Rencontres de cultures", "Des cultures pour apprendre", "Des langues et des parcours". in Cahiers pédagogiques (Revue) > 588 (11/2023) Descripteurs : culture langue et culture d'origine méthode pédagogique Résumé : Que signifie "se rencontrer" quand on est différents, dans un parcours scolaire de la maternelle au lycée ? Comment les savoirs enseignés peuvent-ils se construire à partir de références culturelles variées pour constituer, à travers des modalités pédagogiques, une culture commune à la classe ? Comment lever la "barrière de la langue" et passer à la richesse plurilinguistique ? Par des partages de réflexions et d'expériences, les auteurs de ce dossiers tentent de définir la notion de "culture", les cultures et l'identité culturelle. Ils questionnent les situations de métissages culturels intégrés à la classe. Ils abordent la question de la diversité linguistique des élèves et de leurs familles. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-588-les-cultures-a-lecole/

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Un discours racial ordinaire / Laura Foy in Cahiers pédagogiques, 595 (septembre 2024)  

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024) Titre : Un discours racial ordinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Foy, Auteur Année : 2024 Article : p. 18 - 19 Note générale : Référence : Laura Foy, "Quand la race fait école : Place et rôle de la race dans l'activité professionnelle des enseignant-es des territoires hyperpaupérisés" thèse de doctorat en sciences de l'éducation, Aix-Marseille université, 2023. Descripteurs : enseignant du primaire inégalité scolaire inégalité sociale langue et culture d'origine langue maternelle langue officielle d'enseignement sciences de l'éducation zone d'éducation prioritaire Mots-clés : paupérisation  race Résumé : Dans le cadre de son travail de thèse en sciences de l'éducation, l'auteure, ancienne professeure des écoles, a mené des observations suivies en immersion dans vingt-neuf écoles en REP+ (réseau d'éducation prioritaire). Elle analyse une racialisation banalisée des publics par certains enseignants, comme stratégie de survie professionnelle face aux dysfonctionnements de l'institution scolaire. Et elle trace le profil de ceux qui résistent à ce processus de racialisation. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/ [article] Un discours racial ordinaire [texte imprimé] / Laura Foy, Auteur . - 2024 . - p. 18 - 19. Référence : Laura Foy, "Quand la race fait école : Place et rôle de la race dans l'activité professionnelle des enseignant-es des territoires hyperpaupérisés" thèse de doctorat en sciences de l'éducation, Aix-Marseille université, 2023. in Cahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024) Descripteurs : enseignant du primaire inégalité scolaire inégalité sociale langue et culture d'origine langue maternelle langue officielle d'enseignement sciences de l'éducation zone d'éducation prioritaire Mots-clés : paupérisation  race Résumé : Dans le cadre de son travail de thèse en sciences de l'éducation, l'auteure, ancienne professeure des écoles, a mené des observations suivies en immersion dans vingt-neuf écoles en REP+ (réseau d'éducation prioritaire). Elle analyse une racialisation banalisée des publics par certains enseignants, comme stratégie de survie professionnelle face aux dysfonctionnements de l'institution scolaire. Et elle trace le profil de ceux qui résistent à ce processus de racialisation. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

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Eloge des passerelles / Zahra Salim-Hajjat in Cahiers pédagogiques (Revue), 588 (11/2023)  

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques (Revue) > 588 (11/2023) Titre : Eloge des passerelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Zahra Salim-Hajjat, Auteur Année : 2023 Article : p. 20-21 Descripteurs : communication coopération scolaire langue et culture d'origine langue maternelle langue officielle d'enseignement méthode pédagogique Résumé : Par une approche personnelle, l'auteure invite à se questionner sur la dimension sensible et identitaire de la langue, pouvant être un atout dans un environnement professionnel : comment mieux se comprendre et se faire comprendre ? Formatrice en Éducation prioritaire, elle propose une réflexion sur le rapport aux langues et au plurilinguisme. Enseignante en UPE2A, elle aborde avec les familles et enseignants la question de l'utilisation de la langue maternelle ou première, ses confusions et représentations. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-588-les-cultures-a-lecole/ [article] Eloge des passerelles [texte imprimé] / Zahra Salim-Hajjat, Auteur . - 2023 . - p. 20-21. in Cahiers pédagogiques (Revue) > 588 (11/2023) Descripteurs : communication coopération scolaire langue et culture d'origine langue maternelle langue officielle d'enseignement méthode pédagogique Résumé : Par une approche personnelle, l'auteure invite à se questionner sur la dimension sensible et identitaire de la langue, pouvant être un atout dans un environnement professionnel : comment mieux se comprendre et se faire comprendre ? Formatrice en Éducation prioritaire, elle propose une réflexion sur le rapport aux langues et au plurilinguisme. Enseignante en UPE2A, elle aborde avec les familles et enseignants la question de l'utilisation de la langue maternelle ou première, ses confusions et représentations. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-588-les-cultures-a-lecole/

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"J'ai dû changer de prénom" / Juliette Sausse in Phosphore (Paris), 569 (01/02/2024)

Public ISBD [article]  inPhosphore (Paris) > 569 (01/02/2024) Titre : "J'ai dû changer de prénom" Type de document : texte imprimé Auteurs : Juliette Sausse, Auteur Année : 2024 Article : p. 36-38 Descripteurs : langue et culture d'origine patronymie psychologie de l'adolescent Résumé : L'histoire d'Elothy, 18 ans. Originaire du Vietnam, elle a changé son prénom d'origine quand elle est arrivée en France, pour en prendre un moins connoté et plus francophone et être mieux acceptée. Nature du document : documentaire [article] "J'ai dû changer de prénom" [texte imprimé] / Juliette Sausse, Auteur . - 2024 . - p. 36-38. in Phosphore (Paris) > 569 (01/02/2024) Descripteurs : langue et culture d'origine patronymie psychologie de l'adolescent Résumé : L'histoire d'Elothy, 18 ans. Originaire du Vietnam, elle a changé son prénom d'origine quand elle est arrivée en France, pour en prendre un moins connoté et plus francophone et être mieux acceptée. Nature du document : documentaire

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048764		périodique	Archives	documentaire	Disponible

Nantes et la culture bretonne / Yvon Rochard in Ar Men, 91 (janvier 1998)

Public ISBD [article]  inAr Men > 91 (janvier 1998) Titre : Nantes et la culture bretonne Type de document : texte imprimé Auteurs : Yvon Rochard, Auteur Année : 1998 Article : p. 22-29 Descripteurs : Bretagne : région langue et culture d'origine Loire-Atlantique : département patrimoine culturel peuple d'Europe Mots-clés : Nantes  Bretons Résumé : Aujourd'hui, les Nantais ont sur la question des avis variés, mais peu de voix s'élèvent pour défendre le statu quo. Et à quelques semaines des élections régionales, qu'en pense Jean-Marc Ayrault, maire de Nantes et président du groupe socialiste à l'Assemblée nationale ? Nature du document : documentaire [article] Nantes et la culture bretonne [texte imprimé] / Yvon Rochard, Auteur . - 1998 . - p. 22-29. in Ar Men > 91 (janvier 1998) Descripteurs : Bretagne : région langue et culture d'origine Loire-Atlantique : département patrimoine culturel peuple d'Europe Mots-clés : Nantes  Bretons Résumé : Aujourd'hui, les Nantais ont sur la question des avis variés, mais peu de voix s'élèvent pour défendre le statu quo. Et à quelques semaines des élections régionales, qu'en pense Jean-Marc Ayrault, maire de Nantes et président du groupe socialiste à l'Assemblée nationale ? Nature du document : documentaire

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019665	Archives	périodique	Archives	documentaire	Disponible

De quoi parle-t-on ? / Virginie Tremion ; Véronique Lemoine-Bresson in Cahiers pédagogiques (Revue), 588 (11/2023)  

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques (Revue) > 588 (11/2023) Titre : De quoi parle-t-on ? Titre original : Entretien Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Tremion, Auteur ; Véronique Lemoine-Bresson, Auteur ; Catherine Hurtig-Delattre, Auteur ; Régis Guyon, Auteur Année : 2023 Article : p. 18-20 Descripteurs : coopération scolaire discrimination raciale langue et culture d'origine méthode pédagogique racisme Résumé : Quel sens donner à l'usage du pluriel appliqué au mot culture ? Quels sont les risques d'une mise en valeur de "différence culturelle" ? Quels sont les enjeux d'une éducation qui lutte contre le racisme et les discriminations ? Quels espaces et disciplines peuvent accueillir une réflexion sur les cultures et quelles sont les modalités de travail en coopération entre élèves et avec les familles ? Enfin, quel rôle joue la recherche dans cette étude ? Les auteures questionnement les cultures à l'école. Elles définissent le mot "culture" par ses usages et relèvent les problèmes liés à la polysémie de ce mot. Elles valorisent une réflexion coopérative avant l'action et des observations attentives de terrain. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-588-les-cultures-a-lecole/ [article] De quoi parle-t-on ? = Entretien [texte imprimé] / Virginie Tremion, Auteur ; Véronique Lemoine-Bresson, Auteur ; Catherine Hurtig-Delattre, Auteur ; Régis Guyon, Auteur . - 2023 . - p. 18-20. in Cahiers pédagogiques (Revue) > 588 (11/2023) Descripteurs : coopération scolaire discrimination raciale langue et culture d'origine méthode pédagogique racisme Résumé : Quel sens donner à l'usage du pluriel appliqué au mot culture ? Quels sont les risques d'une mise en valeur de "différence culturelle" ? Quels sont les enjeux d'une éducation qui lutte contre le racisme et les discriminations ? Quels espaces et disciplines peuvent accueillir une réflexion sur les cultures et quelles sont les modalités de travail en coopération entre élèves et avec les familles ? Enfin, quel rôle joue la recherche dans cette étude ? Les auteures questionnement les cultures à l'école. Elles définissent le mot "culture" par ses usages et relèvent les problèmes liés à la polysémie de ce mot. Elles valorisent une réflexion coopérative avant l'action et des observations attentives de terrain. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-588-les-cultures-a-lecole/

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Au quotidien, côté élèves / Aurélien Aramini in Cahiers pédagogiques, 595 (septembre 2024)  

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024) Titre : Au quotidien, côté élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélien Aramini, Auteur Année : 2024 Article : p. 24-25 Note générale : Aurélien Aramini et Chloé Santoro, La classe fracturée. Racisme et ségrégation spontanée dans un lycée pro, Editions du Croquant, coll. Champ social, 2024 L'auteur est chercheur associé en philosophie au Laboratoire Logiques de l'agir (université Franche-Comté) Descripteurs : antisémitisme langue et culture d'origine lycée professionnel préjugé racisme sciences économiques et sociales Résumé : Dans le cadre de ses recherches auprès d'élèves de collège et lycée professionnel, l'auteur relève des formes ordinaires du racisme autres que celles d'un racisme dit primaire, présentées dans les stratégies anti-racistes et retenues par l’Éducation nationale : il parle d'un racisme interactionnel. Il s'agit d'abord d'une question de définition, pour les jeunes, plus expérimentale qu'idéologique : catégories racialisées, appartenances ethniques ou religieuses. Il aborde ensuite la question de l'antisémitisme et ses manifestations entre élèves. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/ [article] Au quotidien, côté élèves [texte imprimé] / Aurélien Aramini, Auteur . - 2024 . - p. 24-25. Aurélien Aramini et Chloé Santoro, La classe fracturée. Racisme et ségrégation spontanée dans un lycée pro, Editions du Croquant, coll. Champ social, 2024 L'auteur est chercheur associé en philosophie au Laboratoire Logiques de l'agir (université Franche-Comté) in Cahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024) Descripteurs : antisémitisme langue et culture d'origine lycée professionnel préjugé racisme sciences économiques et sociales Résumé : Dans le cadre de ses recherches auprès d'élèves de collège et lycée professionnel, l'auteur relève des formes ordinaires du racisme autres que celles d'un racisme dit primaire, présentées dans les stratégies anti-racistes et retenues par l’Éducation nationale : il parle d'un racisme interactionnel. Il s'agit d'abord d'une question de définition, pour les jeunes, plus expérimentale qu'idéologique : catégories racialisées, appartenances ethniques ou religieuses. Il aborde ensuite la question de l'antisémitisme et ses manifestations entre élèves. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

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Résistantes : des mères immigrées / Chloé Riban in Cahiers pédagogiques, 595 (septembre 2024)  

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024) Titre : Résistantes : des mères immigrées Type de document : texte imprimé Auteurs : Chloé Riban, Auteur Année : 2024 Article : p. 27-28 Note générale : Chloé Riban, L’École dans le quotidien de mères de familles populaires immigrées. Une approche ethnographique, Presses universitaires de Rennes, 2024 Descripteurs : discrimination raciale langue et culture d'origine mixité racisme relation parent-enseignant sciences de l'éducation sciences économiques et sociales Résumé : L'auteur, maîtresse de conférences en sciences de l'éducation (université Paris Nanterre), a mené une enquête ethnographique dans un quartier prioritaire de la politique de la ville, dans et autour d'écoles en REP et REP+ (réseau d'éducation prioritaire), dans le cadre de sa thèse en sciences de l'éducation portant sur la place de mères de familles populaires ayant un parcours migratoire. Elle explique pourquoi, selon elle, l'implication de ces mères est essentielle dans l'éducation scolaire, mais reste sous-estimée et rend compte de leurs rapports à l'école et aux enseignants. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/ [article] Résistantes : des mères immigrées [texte imprimé] / Chloé Riban, Auteur . - 2024 . - p. 27-28. Chloé Riban, L’École dans le quotidien de mères de familles populaires immigrées. Une approche ethnographique, Presses universitaires de Rennes, 2024 in Cahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024) Descripteurs : discrimination raciale langue et culture d'origine mixité racisme relation parent-enseignant sciences de l'éducation sciences économiques et sociales Résumé : L'auteur, maîtresse de conférences en sciences de l'éducation (université Paris Nanterre), a mené une enquête ethnographique dans un quartier prioritaire de la politique de la ville, dans et autour d'écoles en REP et REP+ (réseau d'éducation prioritaire), dans le cadre de sa thèse en sciences de l'éducation portant sur la place de mères de familles populaires ayant un parcours migratoire. Elle explique pourquoi, selon elle, l'implication de ces mères est essentielle dans l'éducation scolaire, mais reste sous-estimée et rend compte de leurs rapports à l'école et aux enseignants. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

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