[article]
| Titre : |
"Tweeter" en classe, au CDI, en conseil de classe, en stage... |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Laurence Juin, Auteur |
| Editeur : |
CRAP, 2010 |
| Article : |
p.29-30 |
| Langues : |
Français (fre) |
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 482 (06/2010)
| Descripteurs : |
enseignement professionnel
expression écrite
France
pédagogie
stratégie d'apprentissage
|
| Mots-clés : |
réseau social 2010- |
| Résumé : |
Comment, en 2010, développer l'usage du "microblogging" entre professeurs et élèves pour favoriser et développer une communauté d'apprentissage dans une classe de lycée professionnel : l'intégration d'échanges écrits synthétiques dans les pratiques pédagogiques, leur évaluation, leur rôle dans les relations au sein de la classe, le développement d'entraide dans un cadre collectif défini et respecté. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
| Niveau : |
Lycée professionnel/Secondaire |
| Discipline : |
Disciplines générales de l'enseignement secondaire/Français - Lettres |
[article] "Tweeter" en classe, au CDI, en conseil de classe, en stage... [texte imprimé] / Laurence Juin, Auteur . - CRAP, 2010 . - p.29-30. Langues : Français ( fre) in Cahiers pédagogiques (Revue) > 482 (06/2010)
| Descripteurs : |
enseignement professionnel
expression écrite
France
pédagogie
stratégie d'apprentissage
|
| Mots-clés : |
réseau social 2010- |
| Résumé : |
Comment, en 2010, développer l'usage du "microblogging" entre professeurs et élèves pour favoriser et développer une communauté d'apprentissage dans une classe de lycée professionnel : l'intégration d'échanges écrits synthétiques dans les pratiques pédagogiques, leur évaluation, leur rôle dans les relations au sein de la classe, le développement d'entraide dans un cadre collectif défini et respecté. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
| Niveau : |
Lycée professionnel/Secondaire |
| Discipline : |
Disciplines générales de l'enseignement secondaire/Français - Lettres |
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