Un flou conceptuel et terminologique à l'oeuvre

Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (03/2024)
• • Auteur : Pascal Champain
  • Auteur : Virginie Dufournet Coestier
• Pages : p. 21-22
• • Nature du document : documentaire
  • Note générale : Les auteurs sont maître et maîtresse de conférences en sciences de l'éducation et de la formation, Cergy Paris université et Inspé de Versailles
  • Résumé :

    les auteurs soulignent le flou conceptuel et terminologique autour de la notion d'inclusion. Ils s'interrogent sur les moyens donnés aux enseignants spécialisés pour leur permettre d'assurer la fonction de personnes ressources au service de l'école inclusive dans ce contexte terminologique fluctuant, imprécis et ouvert à interprétations. Ils proposent de considérer la notion de besoin d'apprentissage pour dépasser celle de besoins éducatifs particuliers, tout en considérant la notion de parcours pour tous.

• • Descripteurs : formation des enseignants méthode pédagogique RASED sciences de l'éducation
• • En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-592-peut-on-inclure-sans-exclure/